skodan. 29I till dess han skulle bli student. Men det fanns dock äfven skäl* som talade för att han skulle fullfölja sina elementarstudier i någon skola. Till den allsidiga utveckling af människans förmögen-heter, hvilken humanitetsuppfattningen ställde som uppfostrans mål, hörde ock att det unga sinnet skulle få någon erfarenhet af den mångfald lifvet utvecklar med hänsyn till »människolynnen och tankar». Och särskildt deri finska uppfattningen ställde utbildningen till medborgare i bredd med utbildningen till människa. När därför J. J. Tengström i Aura förklarar uppfostran vara det verksammaste medlet att främja uppkomsten och utvecklandet af en nationell bildning, då säger han tillika, att »den publika undervisningen verkar på ett uppväxande släktes bildning vida fördelaktigare 4 än den privata.» Detta därför »att i offentliga läroanstalter ynglingen lättast och kraftigast bildas till aktning för likars rättigheter, till undergifvenhet under mänsklig och borgerlig ordning, till noggrant iakttagande af sina plikter samt de för ett samhälles bestånd nödvändiga, ehuru stundom tillfälliga yttre formerna, till samfundsanda, till aktning för förtjensten, skickligheten och ta-lenterna», hvarjämte han i en sådan skola »genom det dagliga umgänget med kamrater af olika lynnen, seder och uppfostran lättast kan inhämta den lefnadserfaren-het, samt vänja sig vid den själf verksamhet, rådighet och tålamod, som under lifvets flerfaldiga skiften äro oumbärliga». Att vinna en sådan lefnadserfarenhet redan i tidiga år måste naturligtvis vara hälsosamt särskildt för en gosse med starka anlag för ett inåtvändt lif och hvilken i följd af familjens sociala ställning ej var försatt i