Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
37° finland och etjropa.
medföra betydliga pekuniära fördelar, alldenstund doctor
Topelius funnit det så fördelaktigt att så länge syssla
endast därmed. Praktiska skollärare, upptagna af en
trägen och arbetsdryg tjenstebefattning, hafva föga
tid att uppoffra på en litterär verksamhet; ej heller är
det något gifvet factum att litteratören alltid skall vara
en lycklig lärare. Huru många lärda män och
litteratörer hafva ej funnits och finnas ännu, som dock ej
förmått, såsom lärare, göra denna sin lärdom
fruktbringande för sina elever. Den litterära verksamhet doctor
Topelius framvisat rör sig äfven mest omkring det
poetiska, skönlitterära. Utan att kunna skrifva en vers,
några sagor eller romantiska skildringar kan en praktisk
lärare dock genom pædagogisk vana, erfarenhet och
duglighet gagna samhället vida mera än poeten,
författaren.
Hvad domkapitlet anfört om doctor Topelii lefvande,
klara och intagande framställningssätt synes ej vara
så ojäfaktigt, om i betraktande tages att domkapitlet,
som endast någon timme, vid hans praktiska prof, varit
i tillfälle att erfara hans framställningssätt, ej funnit
sig befogadt att bedöma det med högre vitsord än det
af mig aflagda praktiska prof. Att doctor Topelius i
skrift äger denna lefvande, klara, intagande stil som
man beundrar, är jag den första att erkänna; men anser
det icke för någon nödvändig följd eller faktiskt
bevisadt, att han därföre skall äga den så lofordade förmågan
att muntligen lämpa »sitt framställningssätt efter det
ungdomliga sinnets fattningsförmåga och merendels
grannlaga fordringar». Dessutom vid föredraget af ett
ämne, där man har en gifven fastställd lärobok att följa
och hvars innehåll man fordrar att eleverna skola känna,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
