Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Om Opdragelse. Af Professor, Dr. phil. K. Kroman
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Fremstillinger, at en Del af det læste ganske af sig selv, paa naturlig
Maade, hager sig fast i deres Sind. Adskillige af vore Skolemænd
ville forfærdes ved at læse dette og mene, at det vil- være ude med
Skolen og med Ungdommen, om man lader Lektierne — »det mo-
ralske Tyngdepunkt« — falde. Men dette Tyngdepunkt er et falskt
Tyngdepunkt, saa snart det, som for Tiden, bliver gjort til et og alt.
En Sandhed, en Viden, bringer mig kun Gavn, saafremt jeg netop
er moden til at modtage den, saafremt der i min Sjæl netop befinder
sig en Krog, livorpaa den ligesom magnetisk tiltrukken kan flyve hen
og hænge sig op. Mangler denne Krog, vil Visdommen falde død til
Jorden. Jeg kan med Vold og Magt, ved idelig mekanisk Gentagelse,
vel kunstig fæste den; men den bliver kun hængende kort og gør
ingen Gavn, og jeg har dermed brugt en Mængde Tid, som kunde
være anvendt bedre. Ogsaa mangen en fritstillet voksen arbejder for
Alvor paa sin Personligheds Uddannelse; men ingen finder paa at
gøre det ved en saa ensidig og udstrakt Benyttelse af Lektielæren
som Nutidsskolen. Der er for hvert Individ et vist Forraad af Kund-
skaber, som det er naturligt for det at have i Hjernen; men denne
kan ogsaa overfyldes og misbruges. Sit Brænde skal man have i sin
Kælder og ikke i sin Dagligstue, som gamle Holberg siger.
Opgaven er med andre Ord ikke den: at fylde Hukommelsen med
tusinde Bagateller, men at udvikle Karakteren, Handledygtigheden,
og Vejen hertil er Indøvelse i Handlen, Arbejden, hvorved de forskel-
lige Evner tilslibes og Færdigheder dannes. Men skal denne Arbejden
blive Selvvirksomhed og ikke Maskinvirksomhed, maa Virkefeltet væl-
ges, saa at det falder inden for den unges virkelige Magt- og Inter-
essesfære, og Fremtidsskolen lægger derfor en ganske anden Vægt
paa Naturfagene, end vi ere vante til herhjemme. Paa disse Fags
Omraade kan man nemlig i særlig høj Grad lade Barnet selv opdage
og udfinde, stille det selvstændigt over for Opgaven og derfor vække
dets Interesse for dens Løsning. Allerede ganske smaa engelske og
amerikanske Børn have ofte i Skolen deres Eksperimenterebord, ved
hvilket man lader dem udfinde de elementære fysiske Sandhedel, og
paa denne induktive Maade — den samme, som Menneskeslægten
selv har gennemløbet — fortsættes hele Skolen igennem. Man belærer
ikke Børnene; men man lærer dem at belære sig selv, at forske. Ug
alle disse selvvundne Resultater hænge mærkelig fast. De ere som
Kød og Blod af Børnene selv; der er naturlig Bund under dem, og
de lade sig derfor praktisk anvende, de indtræde med i Børnenes
Karakter. Ogsaa den første Indøvelse af Læse-, S rive-, egne- og
Regnefærdighed er indrettet efter denne Selvvirksomhedsmetode. an
meddeler saa lidt som muligt, lader Børnene selv udfinde saa meget
som muligt, holder sig bestandig saa tæt som muligt op^ til deres
V O R T H JE M . I. Bd. 2. Afsnit.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
