Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
givet verktyg, fordras visserligen, att detta skall vara
praktiskt och användbart, men det fordras framför allt, att den
arm, som för det, skall vara stark och övad samt att den
arbetande själv skall livas av kärlek och intresse för sitt arbete.
Vår tids skolungdom är illa lottad i båda dessa avseenden.
Verktyget är putsat och polerat, men det är ej praktiskt och
ändamålsenligt. Lärjungens andliga organism är för svag, för
outvecklad för att kunna med kraft hantera detsamma. Och
slutligen saknas kärlek till och övning i arbetet för egen andlig
utveckling.
Av dessa båda brister är den förra beklaglig, men den
senare är vida allvarligare. En kraftig och nitisk arbetare
kan reda sig med ett dåligt redskap, men ett gott verktyg
gör föga eller ingen nytta, då det föres av en maktlös arm
och en slapp vilja. För att nu tala utan bild: det vore
visserligen gott, om språkundervisningen ordnades på ett mera
praktiskt sätt, men vad vore vunnet för lärjungens rent mänskliga
utveckling, om han också kände varje glosa, som kan
förekomma hos en Shakespeare eller en Hugo, om han visste det
rätta uttrycket för varje tanke, som någonsin flugit genom
en människohjärna, men hans sinne vore uppfyllt av idel
lumpna småintressen och hans egna tankar rörde sig i den allra
lägsta och trängsta sfären av människolivet?
Skolans livsfråga för närvarande är alltså icke den: huru
skall språkundervisningen ordnas på ett mera praktiskt sätt?
ehuru även detta är en ytterst viktig sak. Den egentligen
vitala frågan är däremot denna — synes det oss — huru skall
man bättre än hittills skett tillgodose den allmänna bildningen?
På den frågan svara vi obetingat: det kan icke ske genom
språkundervisningen. Vi hava i det ovanstående sökt visa,
att denna för närvarande gör så gott som ingen insats i den
humana bildningen; bättre ordnad, torde den visserligen kunna
åstadkomma något i den riktningen, men åt sig själv lämnad,
oberoende av de andra ämnena, skall den dock aldrig på det
egentliga skolstadiet kunna uträtta så mycket, att den kan
hävda sin plats såsom skolans huvudämne.
59
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
