- Project Runeberg -  Barnets århundrade II /
64

(1912) Author: Ellen Key
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Like | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - II. Framtidens skola

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has been proofread at least once. (diff) (history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång. (skillnad) (historik)

förmoöenhet i en viss riktning; har man språklig
begåvning gäller detsamma om språkstudiet. Men utan
någondera äro och förbli dessa ämnen blottade på
äkta bildningsvärde. Ty iakttagelsen, slutledningen
och omdömet äro lika outvecklade, som innan
problemen löstes eller reglerna inlärdes.

Livet — naturens och människans liv — detta
ensamt uppfostrar för livet. Vad naturens värld och
människans värld bjuder av livsformer, av
skönhetssyner, av arbetssätt, av utvecklingsförlopp, allt detta
kan — genom naturkunnigheten, geografien, historien,
konsten och litteraturen — giva minnet verkliga
värden, lära förståndet iakttaga, urskilja och bedöma,
känslan att brinna för och med sin värme sålunda
sammansmälta det skilda stoffet till den enhet, som
ensam är bildning. Verkligheter — detta är med ett
enda ord vad hem och skola borde giva barnen i stora,
rika, varma floder utan att kanalisera och dämma upp
dessa floder genom metodik, systematik,
kursindelningar och examina.

Jag har aldrig läst om en pedagogisk diskussion
utan att de vackra orden »självverksamhet», »individuell
utveckling», »valfrihet» erinrat mig om musiken vid
kannibalernas offerfester! Ty när sedan
tillämpningen kommer — då bli de jämkningar och
inskränkningar, dem varje ämnes representant vill medge,
i sin obetydlighet löjeväckande, jämförda med de stora
grundsatser i vilkas namn jämkningen sker. När allt
kommer till allt bli barnen fortfarande offrade för det
bildningsideal, det pedagogiska system, de
examenskrav, dem man icke på något håll vill lämna.

Skolans eviga synd mot barnen är att städse
tala om barnet! Till exempel:

Slöjd har vissa goda verkningar på barnet;
således bör slöjd uppföras på skolplanen och alla komma
i åtnjutande av dess gagn. Men — nu finnes det
barn för vilka slöjden är ett lika motbjudande och
gagnlöst tvång som latinläsning! Det barn, som vill
försjunka i sin bok, bör lika litet tvingas till

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Tue Nov 12 12:09:11 2019 (aronsson) (diff) (history) (download) << Previous Next >>
http://runeberg.org/barnets2/0064.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free