Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
1G0 BARNETS ÅRHUNDRADE.
gång hjälpa lärjungen att finna de lagar, som
behärska de företeelser, dem han genom egna rön lärt
känna; eller att göra de jämförelser, till hvilka rönen
erbjuda tillfälle. Äfven här skulle det muntliga och
skriftliga referatet fa en stor betydelse.
Men hela undervisningens mål här, likaväl som i
skolan, borde icke vara examen och betyg, hvilka
borde afskaffas från jorden, utan målet skulle vara: att
lärjungarna själfva i första hand hämtade sin kunskap,
erhölle sina intryck, danade sina åsikter, arbetade sig
till sina andliga njutningar i stället för att som nu
nå dem utan all möda genom lärarnas »intressanta»,
ofta slappt åhörda och snabbt glömda föredrag —
öfver fem ämnen hvar förmiddag!!
Fakta halka ur allas minne — och fortast ur deras,
som läst efter mixtur- och teskedssystemet. Men
bildning är lyckligtvis icke blott kunskap om fakta, utan
enligt en ypperlig paradox: »det, som är kvar, sedan
vi glömt allt, hvad vi lärt».
Ju större rikedom af dylikt kvarstannande gods,
ju större är behållningen af ett studium; ju flera inre
bilder, vibrerande känslor och tankeförbindelser; ju
flera likt suggestion verkande intryck, som vi blifvit
fyllda af, ju mera utveckling hafva vi genom ett studium
vunnit för vår personlighet. Och att lärjungarna i
detta afseende vinna så föga, fast de kunna genomgå
både skola och studentkurs eller seminarium med
»högsta betyg», detta är den lifsskada de vanligen få
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
