Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 1922 - Schou, H. J.: Den sjælelige Degeneration hos Børn og unge - I. Erkendelsen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
141
Prøver af forskellig Art: Ranschburgs Ordparmetode, Masseions
Sætningsdannelse, Associationsskemaer osv. Hver Prøve giver Oplysning
om een eller flere intellektuelle Funktioner, snart om Opfattelsesevnen,
snart om Associationsevnen, snart om Indprentningsevnen.
Erindringsev-nen, Reproduktionsevnen, Kombinationsevnen etc. — En af de mest
anvendte Prøver for Børn for Tiden er de af Binet og Simon
udarbejdede Skemaer, hvor der findes et bestemt Sæt Prøver til enhver Alder
i Barnets Liv indtil det lOende Aar. For at være „normalt begavet", skal
et Bam nu kunne klare de fem Prøver, der svarer til dets Alder og alle
de nedenfor liggende Prøver.
Nu vil De maaske indvende imod disse Intelligensprøver, at de ikke
giver andet og mere. end hvad den erfarne Pædagog ad anden Vej kan
faa at vide, nemlig ved Samliv med Barnet og ved Undervisningen.
Dette er imidlertid ikke helt rigtigt! For det første tillader disse Prøver
et overordentligt hurtigt Indblik i Barnets Intelligens, og erfarne
Undersøgere skal paa faa Timer kunne faa samme Viden om Barnets
Intelligens eller kunne give det samme „Karakter", som Pædagogerne
kan gore det paa ligesaa mange Aar. Men dernæst — og navnlig faar
man et meget alsidigt Overblik over Barnets Evner, et detaljeret og
uddifferentieret Overblik, som man aldeles ikke opnaar ved den almindelige
Undervisning alene. Og dette er ganske nødvendigt ikke blot, naar man
skal skrive en retslig Erklæring om et Barns sjælelige Tilstand (her kan
man ikke nøjes med. at Barnet „gør et ubegavet Indtryk" eller „altid
følger daarligt med i Skolen" eller lign. almindelige Udtalelser); men
ogsaa naar man vil skønne om et Barns sociale Muligheder. Disse beror
jo nemlig foruden naturligvis paa Karakteren først og fremmest paa
Intelligensens Udvikling og ikke alene paa dennes Udvikling i al
Almindelighed. tnen paa „Specialintelligensen". En Dreng med en daarlig
Hukommelse kan maaske i Kraft af sin Kombinationsevne blive en stor
Opfinder. selvom han ellers er smaat begavet, og en Dreng med en „beget"
Hjerne, kan blive en habil Kontormand, selvom han mangler livlig
Kombinationsevne.
Altsaa vi maa i Tvivlstilfælde analysere vore aandssvage eller
dumme Børn og prøve deres enkelte sjælelige Evner. Og hertil tjener de i
Psykiatrien saa meget anvendte Intellignsprøver. Jeg vil meget anbefale
Pædagogerne at benytte og arbejde med disse. De vil faa Glæde deraf.
Vi vil herefter gaa over til en Form for Degeneration, som viser sig
paa et mere begrænset Omraade af Sjælelivet, nemlig: Den moralske
Degeneration.
De ved formodentlig alle, at der er en bekendt italiensk Forsker,
Lomhrnso. som har skabt et Begreb, som han kalder „den fødte For-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
