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die Handlungen des Kindes einzuwirken, aber m
allen anderen Fällen konstruktiv zu wirken —
d. h. das Kind mit Baumaterial für seine Persönlich-
keit zu versehen und es dann selbst bauen zu lassen
— das ist, miteinemWorte, die Kunst der Erziehung.
Ermahnungen sind das schlechteste aller Erzieh-
ungsmittel. Die einzigen wirksamen Ermahnungen
sind sehr kurz und sehr selten. Die feinste List
des Erziehers ist, für den Augenblick zu schwei-
gen, und dann mittelbar den Fehler zu rügen, so-
dass das Kind dazu gebracht wird, sich selbst die
Ermahnungen zu geben oder den Vorwurf zu
machen ! Dies kann z. B. dadurch geschehen, dass
der Erzieher etwas erzählt, was das Kind veran-
lasst, sein eigenes Betragen mit der hässlichen oder
schönen Handlungsweise zu vergleichen, von der
es berichten hört, oder durch ein Urteil des Er-
ziehers, das das Kind auf sich beziehen muss, ob-
gleich’ es nicht an dasselbe gerichtet war.
Bei manchen Gelegenheiten ist ein kräftiger
Unwille von selten des Erziehers eine vortreffliche
Strafe, wenn der Unwille für den rechten Moment
aufgespart wird! Ich kenne Kinder, für die nichts
furchtbarer war, als des Vaters verächtliches: das
war hässlich ! Aber die Kinder, die man mit Ermah-
nungen und Betstunden duscht, und denen man
eine Unze Moral in jeden Freudenbecher träufelt,
sind diejenigen, die einmal am sichersten gegen all
das handeln werden. Beinahe jeder denkende
Mensch fühlt, dass die tiefst erziehenden Eindrücke
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