Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - V. Die Seelenmorde in den Schulen
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— 224 :
wie „die Familie" und „der Staat" eine höhere Idee,
oder etwas Grösseres repräsentiert, als gerade die
Anzahl Individuen, aus denen sie gebildet wird,
und dass sie — ebenso wenig wie die Familie und
der Staat — eine andere „Pflicht", ein anderes
,. Recht" oder eine andere „Aufgabe" hat, als jedem
einzelnen dieser Individuen so viel Entwickelung
und Glück als möglich zu schaffen — erst dann ist
der Anfang gemacht, dass Vernunft in die
Schulfrage kommt. Die Schule wird dann ganz
einfach das geistige Speisehaus, in dem die Eltern
und Lehrer den für jedes Kind geeigneten Speise-
zettel entwerfen. Die Schule muss das Recht haben,
zu bestimmen, was sie in ihr Menü aufnehmen
kann, aber die Eltern haben das Recht, für ihre
Kinder unter den von der Schule aufgenommenen
geistigen Nahrungsstoffen zu wählen.
Bevor nicht das Phantom der „allgemeinen
Bildung" aus den Schulplänen und den Eltern-
köpfen vertrieben ist und die Bildung des Indivi-
duums die Wirklichkeit wird, die an ihre Stelle
tritt, wird man vergebens Reformpläne entwerfen.
Aber so wie gewisse einfache Grundstoffe in
jeder Nahrung enthalten sind, giebt es gewisse ein-
fache Wissensstoffe, die die Grundlage aller höhe-
ren Kenntnisse bilden. Das Lesen und Schreiben
der Muttersprache, die Anfangsgründe des Rech-
nens, der Geographie, der Naturkunde und der Ge-
schichte muss die Sclnile als obligatorische Basis
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