Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - V. Die Seelenmorde in den Schulen
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Es gilt für das Kind viel mehr I Die Erwach-
senen haben gewöhnlich eine Arbeit, eine Aufgabe,
etwas EinheitUches, um das die Mannigfaltigkeit
sich ordnen kann und wobei Abwechslung manch-
mal nützlich sein mag. Aber der ganze Schultag
des Kindes i s t Abwechslung, die Art, wie es
Kenntnisse aufnimmt, geschieht löffelweise. Hat
man da nicht Grund, mit allen Kräften dieser Zer-
splitterung überall entgegenzuarbeiten, wo sie
nicht notwendig ist?
Und sie ist nicht notwendig in den Lese-
büchern. In den fremden Sprachen sowie in unse-
rer eigenen wird durch ein Buch viel mehr als durch
ein Lesebuch das Interesse der Kinder angespornt,
ihr Wortvorrat vermehrt. Aber selbst wenn das
nicht der Fall wäre, so ist das, was man durch die
Lesebücher an flinkerer Fertigkeit in der Mutter-
sprache und in den fremden Sprachen gewinnt,
nicht mit dem oben angedeuteten Verlust, den sie
für die Entwickelung bedeuten, vergleichbar.
Wenn schon die Schule durch ihren Mangel
an Spezialisierung, Konzentrierung, Selbstthätigkeit
und Wirklichkeitsberührung unverantwortlich mit
den geistigen Kräften der Jugend verfährt, so sind
die Gymnasien und Seminarien geradezu Vernich-
ter der Persönlichkeit. Hier, wo nur periodische
Tentamina (Kolloquien) vorkommen sollten, wo
alle Studien den Charakter der Selbstthätigkeit
tragen müssten, hier wird kaum in irgend einer Be-
ziehung der Hunger der Schüler nach Wirkhch-
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