Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
NÅGRA REFLEXIONER RÖRANDE L ÄR ARE PRO FYEN. 197
nar sig till godo sina tjänsteår. Kunde emellertid
tjänstgöringsbetyget, t. ex. genom eforus’ medverkan vid dess
utfärdande, såsom herr K. föreslår, erhålla större
tillförlitlighet, objektivitet och auktoritet, så vore detta högeligen
önskvärdt. Ty den enda »skicklighet», som har verkligt
värde, är den, hvilken träder i dagen under själfva
tjänste-utöfningen. Detta har också herr K., glädjande att säga,
till hälften medgifvit, då han på tal om skickligheten
yttrar: »Den röjer sig visserligen under lektionen för dagen»
(proflektioneii), men -— — — »ännu mer (jenom det resultat.
som undervisningen lämnar såsom behållning för dem, som
äro föremål för undervisning».*) Nu skulle man kunna
känna sig frestad att påvisa en motsägelse mellan den
här af herr K. proklamerade sunda och riktiga satsen och
det ignorerande af tjänstgöringsmeriter, som annars
genomgår hela hans uppsats. Men denna motsägelse är endast
skenbar. Han menar: Rent objektivt sedt är
tjänstgöringens resultat en bättre proba på undervisningsskicklighet
än en proflektion. Däremot ger formen för
undervisnings-profvets bedömande större garantier för tillförlitlighet än
rektors betyg öfver tjänstgöringen. I ena fallet är det
objektiva elementet bättre representeradt, det subjektiva åter
sämre; i det andra är förhållandet omvändt. Hvarför nu
förf. ger företräde åt det senare fallet och ej åt det förra, är
mig svårt att inse. Då herr K. hyser den uppfattningen,
att »skickligheten» bäst röjer sig genom undervisningens
resultat, borde han, i st. för att betrakta det obligatoriska
profvets bortfallande som en förlust, häri se en vinst, då
följden däraf blir icke blott, att »den, som skall afgifva
tjänstgöringsbetyg, hädanefter kommer att känna detta
åliggande såsom dubbelt ansvarsfullt», utan äfven att
uppmärksamheten riktas på nödvändigheten af att skapa garantier
för tjänstgöringsbetygets större objektivitet och auktoritet.
Förestående undersöknings resultat vill jag fastslå i
följande satser:
1). Profårsbetyget, för så vidt detsamma innehåller vits-
*) Härmed må jämföras lärov.-kommittéens af 1898 uttalande,
att »skickligheten ådagalägges fullständigt och säkert endast genom
verklig och. själfständig undervisning.» (Rid. 24).
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
