Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
EN STUDIERESA TILL TYSKLAND 1902.
59
munikationer åt alla håll förhindrar, att utpräglade
dialekt-och provinsegendomligheter taga öfverhand (detta faktum
förtjänar att beaktas i trots af det /dåliga rykte, som
Berlin-dialekten förvärfvat sig i utlandet). Allt detta bör göra
riks-liufvudstadens skolor till mönsterskolor.
Genom svensk-norska beskickningens förmedling
utverkade jag mig tillåtelse att auskultera i tre skolor, nämligen
Königl. Französcishes Gymnasium, Königl.
Wilhelmsgymnasium in Berlin och Königl. Joachimstalsches Gymnasium.
Genom vederbörande rektorers tillmötesgående kom jag
därjämte i tillfälle att besöka äfven Falk-Realgymnasium in Berlin
och Friedriehs-Werdersche Ober-Realschule. Mina iakttagelser
omfatta således undervisningen vid två fullständiga läroverk af
den helklassiska typen jämte den vid det mera egenartade
Französisches Gymnasium, vid ett fullständigt af den halfklassiska
och vid ett fullständigt af den helreala typen. Ämnena, i
hvilka jag auskulterade, voro hufvudsakligen franska och
engelska. Det var nödvändigt att begränsa sig till dessa,
då de timmar, som gåfvos af rektorerna, voro väl knappt
tilltagna (4—12 i hvarje skola) och den långt framskridna
tiden af läsåret (senare hälften af juni) med stundom
förekommande afbrott i undervisningen på grund af värmen
(»Hitzenferien») kunde väntas göra (och faktiskt gjorde) några
redan aftalade auskultationer om intet.
Jag började inina auskultationer i Französisches
Gymnasium den 16 juni eller första måndagen efter min
ankomst till Berlin. I detta läroverk meddelas undervisningen
i de humanistiska ämnena (utom modersmålet och engelska)
på franska på mellan- och öfre stadiet. Vid åhörandet
af undervisningen i franska i V (’Quinta’ = vår klass 2;
dess elever läsa och hafva redan i föregående klass läst
franska 8 timmar i veckan) konstaterade jag ett gaiiska godt
resultat af den imitativa metoden. De inlärda styckena
upplästes och utfrågades; innehållet gaf anledning till
gramma-tisering saint till dialog mellan lärjungarne, hvarvid
utvikning äfven gjordes till historia och geografi. Undervisningen
fördes hufvudsakligen på franska, stundom på tyska. 1
denna klass förekommer äfven diktamensskrifning på franska
af förut läst stycke, hvarvid läraren läser upp den tyska
öfversättningen och lärjungen bör reproducera den franska
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
