Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Hilding Celander. Litteraturstudiet på gymnasiet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
i20
hilding celander
studera ett representativt dramatiskt verk. — Eventuellt
fort-sättes med läsning av dansk och norsk litteratur.
I Ring IV föres slutligen det sammanhängande studiet av
den svenska litteraturen fram till våra dagar, med
tillgodogörande och insättande i sitt historiska samband av det, som
redan tidigare lästs av denna tids litteratur. Huruvida någon
repetition (som ju i så fall endast kan gälla det litteraturhistoriska
minnesmaterialet) är nödvändig, beror på karaktären av den
muntliga prövningen.
Och därmed är jag till sist framme vid det, som för många
(framför allt för lärjungarna själva) ter sig som själva slutmålet
för allt gymnasiets studiearbete: studentexamen. Vi ha ju genom
den sista läroverksreformen fått muntlig prövning även i svenska.
Det är klart, att anordningen av denna prövning övar ett starkt
inflytande på studiearbetet inom gymnasiet, åtminstone dess
högsta ringar. Man hade ju starka farhågor för att den
muntliga examen skulle framkalla mekaniskt inpluggande av ett nytt
minnesstoff (till allt det andra!) av litteraturhistoriska fakta
öch data. Huru därmed i det hela förhåller sig, är inte gott att
säga, men någon rätt ha nog olycksprofeterna fått, åtminstone
på sina håll. Hänsynen till examen, så som den nu ter sig, frestar
onekligen till att flytta undervisningens tyngdpunkt över från
litteraturstudiet, där den borde ligga, till litteraturhistorien.
Jag undrar, om inte denna risk skulle högst väsentligt förminskas,
därest man hade en sådan anordning av examen som i Danmark
och Norge (kanske också på andra håll). Där är föreskrivet, att
för varje läroverk skall uppgivas, vilka litteraturalster som
genomgåtts av de blivande studentkandidaterna, dels
>>stata-riskt» (d. v. s. med noggrann genomarbetning av innehållet)
och dels kursivt. Förhöret är sedan begränsat till dessa verk,
söm naturligtvis väljas med iakttagande av vissa föreskrifter,
med avseende på omfattning och litterär representativitet.
Lärarna frestas då inte att jaga efter litteraturhistorisk
fullständighet i valet av författare och diktverk. De frestas inte
heller att fordra allt för mycket litteraturhistoriskt plugg.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
