Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 11 - Modersmålsundervisningen på gymnasiet. Ett uttalande av Modersmålslärarnas förening - A. Litteraturstudiet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
modersmålsundervisningen på gymnasiet 47 i
3. Litteraturvalet.
a) Urvalet av litteratur bör göras med hänsyn till de i mom. i 1
uttryckta uppgifterna för litteraturläsningen och med stark
koncentrering på de betydelsefullaste författarna. Dessa böra grundligt
studeras, i ett rikt och mångsidigt urval av deras författarskap.
b) Den nyare litteraturen (efter 1809), som ju också inrymmer
huvudparten av Sveriges klassiska litteratur, bör få större utrymme
på de äldre och fattigare litteraturperiodernas bekostnad.
c) Prosalitteraturen bör inte så mycket skjutas åt sidan för
poesien, som nu i regeln är fallet.
d) Några prov av dramatisk litteratur och romandiktning böra
studeras i ostyckad helhet.
e) Utom svensk litteratur bör man även läsa »utländska författare
i mönstergill översättnings samt dansk och norsk litteratur — i
enlighet med nu gällande bestämmelser.
4. Kursfördelningen.
Parallellismen med studiet av Sveriges politiska historia bör
uppgivas såsom grundläggande princip för kursfördelningen, då
därigenom de litterärt torftigaste perioderna inom litteraturhistorien
få förhållandevis allt för mycken tid på sin lott. Parallellismen
har dessutom visat sig i praktiken icke kunna upprätthållas.
5. Den muntliga prövningen i studentexamen.
a) För att undervisningen å gymnasiet må kunna ägna sig åt det,
som bör vara dess väsentligaste uppgift, nämligen studiet av
litteraturverken, är det av stor vikt, att också den muntliga prövningen
i studentexamen bestämt inriktas åt samma håll. Den borde
därför huvudsakligen gå därpå ut, att utröna, huru lärjungarna
tillgodogjort sig de lästa diktalstren. Fordringarna på
litteraturhistorisk minneskimskap böra underordnas under denna synpunkt.
b) Likaså böra anspråken på litteraturhistorisk jullständighet vid
urval av författare och diktverk betydligt reduceras, så att
koncentration med åtföljande kvalitativ fördjupning av litteraturstudiet
icke blott tillätes, utan fastmera medvetet främjas.
c) För vinnande av dessa syften vore en liknande anordning
av den muntliga prövningen som i Danmark och Norge
synnerligen önskvärd. Lärare, som undervisar i modersmålet i en
avgångsavdelning, bör äga rätt att (i god tid) till Överstyrelsen
insända uppgift om den litteraturkurs, för vilken lärjungarna äro
beredda att svara i den muntliga examen, med angivande av
vilka arbeten som studerats mera ingående och vilka som endast
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
