Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - G. A. Jaederholm. En granskning av skolkommissionens reformförslag. 1. Realskolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
en granskning av skolkommissionens reformförslag 20 1
veras bl. a. med, att de understundom kunna erbjuda en
möjlighet till att hindra den ackumulerade kvarsittningen
och därmed minska svårigheterna för genomförandet av
fort-sättningsskoleplikten. Emellertid kunna dessa skolor i detta
sammanhang tydligen icke påräkna samma intresse som
övriga skolformer. Ty huvudproblemet i Generaldirektör
Bergqvists bok är åstadkommandet av den anknytning av
folkskolan till de högre skolorna, som var huvuduppgiften
att lösa för Skolkommissionen. Huruvida denna uppgift kan
lösas utan ett samtidigt ordnande av folkskolans allmänna
sociala orientering och därjämte de yrkesutbildande
skolornas organisatoriska problem återstår visserligen att se.
5. Skolkommissionens betänkande, som, kanske icke med
full rätt, i den populära agitationen mot densamma plägat
framställas såsom förre ecklesiastikministern Värner Rydéns
och generaldirektör Bergqvists verk, fastän dessa dess
visserligen från början framför allt bärande medlemmar som
bekant på ett mycket tidigt stadium av dess arbete båda
lämnade densamma, ville som bekant i sitt slutliga yttrande
lösa densamma genom att göra den kommunala mellanskolan
till den axel, varom hela skolsystemet balanserade: d. v. s.
genom att förvandla realskolorna till skolor av
mellansko-lans typ, medan denna skulle försvinna till formen. Det är
ur den synpunkten ytterst lärorikt att se, hur förf. skildrar
och bedömer denna skolform. Skolkommissionen begick
som bekant det både taktiska och logiska felet att om dess
förtjänster bevisa for mycket. Omdömena angående olika
skolformers effektivitet äro nu överhuvud i författarens
framställning synnerligen objektiva; särskilt förtjänar emellertid
framställningen av den kommunala mellanskolans svårigheter
och värdet av dess undervisning att väl begrundas. Här
tillbakavisas t. ex. de även från ganska auktoritativt håll
framkomna påståendena om lärjungematerialets
genomsnittliga överlägsenhet i dessa skolor vid jämförelse med
realskolornas (sid. 51); sammastädes framhäves i stället den brist
på enhetlighet i lärjungematerialet, som ofta påtalats, och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
