Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 8 - »Den personliga skolan». Af Gustaf Lindborg
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
»DEN PERSONLIGA SKOLAN» 493
bli uppodlade. Ingen enda elev får gå förlorad, utan alla måste
räddas, men examensskolan offrar barnen åt systemet.
»Kampen för tillvaron» har förts in i skolan genom
examensväsendet.
För ett ölbryggeri, så resonerar hr F., är ölet det viktigaste,
för en fabrik fabrikatet. Med fabriksflickorna får det gå som
det kan. Likaså inom examensskolan — barnen offras för
examens skull. Och så kommer själfva examen, då offret skall
upp och pröfvas, »förstördt af bromkalium»! Och hvad veta
lärarna, sedan examen är öfver? Föga mer än de visste förut.
De visste ju sina elevers kunskaper förut! Med dylika
resonemang har hr F. utdömt examensskolan.
Häremot vill jag anmärka följande: En sats uti geometrien
är absolut lika för alla. Den rättar sig icke efter någon
personlighet eller »individualitet». Därför är satsen »lika för alla».
Och därför är det fullkomligt rätt att fordra samma bevis, eller
ett riktigt bevis af alla. Och något annat gör man icke uti examen.
Detta gent emot examen ur individuell synpunkt. Undervisningen
kan för öfrigt ha varit hur »personlig» som helst. Detta har examen
intet emot. Den vill endast kontrollera resultatet på ett visst plan
— den rena fackkunskapens plan. Just uti en »fri, personlig
skola» borde väl således examen bli en absolut nödvändighet,
emedan skolan varit »personligt fri». Ty uti det »personligt
fria» gömmes så mycken »frihet», att just en sådan skolform
lättare än hvarje annan »gammal» skolform kan medföra
»frihet» från — kunskap. Meningen med skolan är väl ändå bland
annat — alla hr F:s tårar till trots — att barnen skola kunna
något? Men man kan mycket väl förstå, att hr F. vill ha sin
»fria personliga skola» utan kontroll. Skulle jag själf vara
»fri, personlig lärare», så skulle jag just därför yrka på att få
kontroll utifrån, nämligen examen. Herr F. säger ju att lärare själfva
»taga examen åt eleverna». Men om det nu också verkligen
vore så, att läraren kunde ge ett falskt sken åt examen, så visar
ju detta, att man måste uti hvarje skola räkna med lärarens,
låt oss säga, medvetna eller omedvetna oärlighet. Och
hvarifrån vill hr F., att denna idealiska lärarkår skall erhållas, som
uti en fri personlig skola verkligen är fri på ett ärligt sätt?
Tror icke hr F., att just privatskolor skulle ekonomiskt
utnyttja denna frihet från examenskontroll? Och om vidare
läraren på förhand känner elevernas kunskaper, så torde väl i
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
