Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
tillegnat sig den allena saliggörande pedagogiska
metoden.»
Det missförhållandet att kvinna, som avlagt akademisk
examen och ville söka anställning vid flickskola, måste för
att få pedagogisk utbildning genomgå provår vid gosskola,
hade kommittén — helt visst ej utan Esseldes medverkan —
haft blick för och sökt råda bot för genom förslaget att
anordna provårskurs vid det nya högre lärarinneseminarium
som hörde till kommitténs önskemål. I sin redan omtalade
reservation, där hon ytterligare preciserar sina
betänkligheter från 1885 mot manliga flickskolelärares rätt till
löne-tursberäkning, framhåller också Esselde inkonsekvensen av
att å ena sidan bereda vägen för vetenskapligt utbildade
lärarinnor, å andra sidan på förhand för dem stänga det
naturligaste området, flickskolans högre avdelningar. Och
hon begagnar tillfället att än en gång med kraft hävda
den princip som hon redan tre år tidigare uttalat.
»Först», säger hon, »när komiterades yrkande på
semi-nariekurser för universitetsbildade lärarinnekandidater
beviljats, och i följd deraf en liten stab af pedagogiskt
utbildade lärarinnor med vetenskapliga insigter hunnit
utbilda sig, först då tror jag att rätt till
lönetursberäk-ning borde samtidigt tillerkännas lärare af båda
könen.»
Flickskolekommitténs utlåtande väckte naturligtvis den
största uppmärksamhet inom intressserade kretsar. Några
huvudpunkter i förslaget -— en fortsättningsskola med
valfria ämnen som överbyggnad på en sjuklassig skola,
sam-skolor i vissa städer, endast två främmande språk i den
egentliga skolan, sammanslagning av svensk och allmän
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
