Note: This work was first published in 1992, less than 70 years ago. Jan Myrdal died in 2020, less than 70 years ago. Therefore, this work is protected by copyright, restricting your legal rights to reproduce it. However, you are welcome to view it on screen, as you do now. Read more about copyright.
Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Tolv på det trettonde - I
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
erövrar det kan ingen ge dig. Men sedan har du också det
vetandet och där andra springer och håller på med trial
and error kan du med dess hjälp tänka efter och sedan i
ett överlagt handlande söka svaret med minsta möjliga
energislöseri. Men kom ihåg att det vetande du får av
lärare och böcker är gammalt vetande. Det kan vara
mögligt redan. Därför bör du som en klok gosse både
lära dig vad jag som din lärare säger och vad du läser i
böcker och sedan betvivla det och se om det inte redan
är fel.
— De omnibus dubitandum! sade han och knackade
mig med knogarna i huvudet. Håll det i minnet.
Men kanske sade han i stället:
— Doubt everything at least once. Även påståendet
att två och två är fyra.
Då skulle han sedan skrattat och talat om dyadic
arithmetic.
Riktigt så sade inte någon av de andra lärarna i
verkligheten. Ingen uppträdde som han. De förklarade med
enkla ord och var snälla och hade sig. Och även om de
inte var kristna så fick man inte riktigt fråga: Men
tvärtom då? Ty: He that doubteth is damned. Men, menade
jag, Mr. Flourens sade redan när han presenterade sig
för mig att han inte var någon lärare alls utan en
brobyggare från de stora skolorna som arbetat med
stålkonstruktioner såväl i Chicago som i New York men att
det länge intresserat honom att se hur det konstruktiva
förnuftet kunde väckas och den resonerande
intelligensen kunde tändas hos barn och att han därför på äldre
dagar när ekonomin var ordnad och familjebestyren var
överstökade och de egna barnen var vuxna med sina liv
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
