Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - 3. Skolan och bildningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
där grammatik och matematik äro övervägande, och där
även inom de andra ämnena huvudvikten lägges vid
abstraktioner, siffror, formler och kategorier, där blir
följden ej endast den, att vetandet icke mäktar väcka
hänförelse eller framkalla levande intryck av livet och
världen. Nej, själva den med den »formella» undervisningen
åsyftade förståndsutvecklingen blir i många fall en illusion,
just emedan de levande bilder saknas, dem endast fantasien
framkallar. Den finske författaren bevisar denna sats först
med några exempel från matematiken, vars betydelse för
allmän bildningen just anses vara att visa »det logiska
förhållandet mellan grund och följd så klart och bindande,
att lärjungen därigenom får ett mått på vad som i
allmänhet är logiskt» och en syn på de stora, allmänna,
objektiva lagarnas orubblighet.
Men huru te sig dessa satser i verkligheten, d. v. s.
för ett barns begreppsutveckling?
Lärjungen får av läraren veta att 9 – 2 = 7 under
alla förhållanden. Men en äldre kamrat frågar: om 9
sparvar sitta på ett träd och man skjuter 2, huru många
sitta kvar? Man svarar 7, men blir utskrattad och får
veta »att ingen sitter kvar, när man skjuter»! Detta är
typiskt för otaliga fall, där man reder sig med sin
formella insikt endast så länge som — intet skott kommer
med i räkningen, och där man, just genom en outvecklad
fantasi, försummar att taga skottet med i räkningen!
Eller man får i proportionsläran ett exempel som
detta: om en man bygger en mur på 10 dagar, med 10
timmars arbetstid om dagen, så bygga 10 man den på
en dag, 100 man på en timme. Och 6,000 man? På
en minut blir då det — matematiskt riktiga — svaret.
»Men 6,000 man kunna icke bygga muren på en minut.
Det levande livet har återigen slagit matematiken på
fingrarna. Den ofelbara proportionsläran är ofelbar blott
inom vissa gränser.» Men lärjungen har ingen blick för
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
