Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - 3. Skolan och bildningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
bildningssökande är därför vis om han, av den dagliga tid
han kan bruka till läsning, knappt ger tidningarna en
tiondel.
Och om det är fullkomligt riktigt att
folkskolebildningens resultat bland annat bör vara: att den utgående
lärjungen skall äga »färdigheten att med förstånd och fullt
begripande läsa en väl redigerad stor, daglig politisk
tidning»,[1] så är det ett fullt lika eftersträvansvärt
bildningsresultat att lärjungen skall veta vad han av
tidningarna bör — lämna oläst!
Distinguo (jag utväljer el. urskiljer) — denna Montaignes
vishetsregel borde framför någon annan vara skolans mål
att bibringa sina lärjungar, ty i och med denna visbet
hava de vunnit det yppersta medlet för en fortsatt
kulturutveckling.
Men som slutsats av alla fördomsfria betraktelser
över det nuvarande undervisningsverket framgår: att skolan
lika litet meddelar denna som någon annan stor
levnadsvishet. Den ger insikter och färdigheter, vilka varken äro
organiskt förbundna med livet, ej heller med varandra
organiskt sammansmälta till bildning. »Bildning är icke
vad vi lärt, utan vad vi hava kvar, när vi glömt allt vad
vi lärt.» När tusen årtal och namn, formler och fakta
sjunkit ned i glömskans hav, då borde, som behållning av
den formella förståndsutvecklingen finnas kvar en
tankereda och en slutledningskonst, vilka framför allt komme
att visa sig i en klar syn på sambandet mellan orsak och
verkan, i ett vaket förutseende, i en utvecklad förmåga
att välja och fullfölja sina mål; i möjligheten att se det
närvarande i samband med det förflutna och med
framtiden, och — för att bruka bilden från de ovan anförda
exemplen — en omtanke, som ej glömmer att taga skottet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
