Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - 2. Den förelagda uppgiftens begränsning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
uttömmande sätt debatterade[1], att någon ny synpunkt
därutinnan ej torde vara lätt att finna. När tiden för de
reformernas genomförande är inne, skall man utan tvivel
veta bestämt vad som bör göras, och någorlunda huru
det skall tillgå.
Men ej mindre viktiga, ehuru något mindre beaktade,
äro de reformsträvanden, som gälla skolans inre
organisation, dess inre lif.
Då man i största korthet vill angiva skolans mål,
säger man att det är att uppfostra. Den uppfostran, som
syftar åt kroppens utbildning, kallar man fysisk uppfostran;
den, som avser tankens, förståndets skärpande, själens
fyllande med idéer, bibringandet av kunskaper och
färdigheter, kallas intellektuell uppfostran; och till sist: den,
som riktas åt viljans ledande och stålsättande samt
känslornas förädlande och karaktärens utbildande, kallas
moralisk uppfostran. Ett exempel skall än mer klargöra
denna skillnad: Det är onekligen viktigt, att skolan
uppfostrar de blivande medborgarna och medborgarinnorna
till renlighet. Att i särskilt för ändamålet inrättade
skolbad låta lärjungen komma under vattnets och tvålens
hälsosamma inverkan — det är fysisk uppfostran till
renlighet. Att bibringa honom kunskap om människokroppens
hud, porernas betydelse, olägenheterna av deras tilltäppning
m. m. — det är den intellektuella sidan av saken. Den
moraliska inverkan, som här bör utöfvas, består i att hjälpa
till att väcka hos lärjungen kulturmänniskans känsla av
otrevnad och obehag vid all beröring med orenhet, att
skapa ett positivt behov av både den egna kroppens och
omgivningens renlighet.
Då vi i det följande uteslutande fästa oss vid
folkundervisningen och sålunda ämna undersöka, om den
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
