Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - 3. Den nuvarande skolundervisningens brist på anpassning - b) Konfliktens lösning inom vetenskapen - c) Orsaken till konfliktens kvarstående inom skolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
b. Konfliktens lösning inom vetenskapen. Denna
konflikt mellan intelligensens bärighet och vetandets
alltjämt sig vidgande omfattning har inom vetenskapen gjort
sig kännbar, men också lösts på det där enda möjliga
sättet.
Vetenskapen har anpassat sig efter denna lag om
intelligens och vetande. Den har anpassat sig dels genom
väljandet av de mest fruktbara metoder och dels genom
särdelning i detaljdiscipliner.
Den har anpassat sig genom väljandet av metod. I
t. ex. matematiska vetenskapens utveckling hava Euklides’
elementer väl varit ett kanske oersättligt led, men ingen
vetenskapsman, som i den högre matematiken vill komma
ett steg längre än sina föregångare, tager efter skapandet
av den analytiska genometrien Euklides såsom
utgångspunkten och grunden att bygga på.
Framför allt har emellertid vetenskapen anpassat sig
genom sin uppdelning i detaljdiscipliner. En man så sent
som Newton kunde ha råd att använda en stor del av en
för vetenskapen dyrbar tid till att över Uppenbarelsen
skriva förklaringar, åt vilka eftervärlden kanske ler. Men
nu däremot! Där vi förr hade en enda vetenskap såsom
s. ex. fysik, äga vi i närvarande stund en mångfald av
specialdiscipliner, av vilka var och en enskild kräver en
människas hela livsgärning. Så har vetenskapen gjort, ty
ingen kan hindra den att fritt och naturligt utveckla sig
samt under sökandet efter sanningen göra det bästa
möjliga av sina resurser.
c. Orsaken till konfliktens kvarstående inom
skolan. Men skolan och särskilt folkskolan, som det här
gäller — ej blott den svenska utan väl varje lands
folkskola i närvarande stund — hur är det med den i detta
hänseende?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
