Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - 4. Anpassningsbristens olägenheter
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
skriftligen affattad, utantill inlärd och av inspiration buren
förberedelse, där vartenda ord, varenda övergång, ja, till
och med de förmodade svaren av lärjungarna äro
genomtänkta och vägda på logikens och sannolikhetens våg. Och
sedan läraren så förberett sig och klassen till det första
förhöret i ett ämne, skall han också lika grundligt
förbereda sig till repetitionen därav. Så t. ex. säger Kehr,
som likväl hör till de allra förståndigaste tyska
metodikerna, på tal om lärarens förberedelse till sin lektion:
»Överväger han, innan han nedskriver sina utkast, noga
varje tanke, underkastar han såväl formen som innehållet
en sträng kritik etc.» Ja, »en samvetsgrann lärare
förbereder sig ej blott före utan även efter lektionen och för
ett enkelt bokhålleri över sitt dagliga andliga debet och
kredit i skolan.»
Läraren, sådan han enligt dessa författares
beskrivning bör vara, liknar närmast en person, som varje dag
skall hålla 4 à 5 föreläsningar i olika ämnen för en ytterst
fordrande publik — ty »för barnen är endast det bästa
gott nog» — och som åt varje föreläsning måste ägna ett
samlande, planläggande, formivrande och fixerande arbete
av — vem som helst kan lätt tänka sig det — mera än
både en och två timmar; korteligen dessa författare ställa
krav på läraren, vilka äro dåraktiga redan av det skälet,
att dygnet icke har flera än 24 timmar. Detta sätt, att
överflytta orimligheten ett steg uppåt — från barnens till
lärarens område — har emellertid med all den talang och
övertygande värme, varmed det ofta blivit framställt,
hindrat mången att få sin blick riktad på undervisningens
verkliga kardinalfel: dess brist på anpassning efter barnens
genomsnittsintelligens. Det har ock givit anledning till ett
nästan löjligt geschäft: man kan från Tyskland rekvirera
1,000- à 1,500-sidiga katekeser i en del skolämnen, där
alla förhållningsregler äro väl iakttagna. Vill man så bli
ett ideal för en undervisare, behöver man blott lära sig
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
