Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - 4. Anpassningsbristens olägenheter
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
utantill en 12,000 till 15,000 sidor av denna samlade
visdoms- och erfarenhetsskatt!
Erkännas måste dock i detta sammanhang, att en och
annan gång månget klokt och rimligt ord undfaller de
åsyftade författarna, såsom då den förut citerade Kehr
yttrar: »Sammanförandet av en otillbörlig mängd lärostoff
verkar skadligt, bryter i förtid ungdomens krafter och dödar
dess fortbildningsdrift.» Men det är med dem, såsom med
Pestalozzi, då han säger: »Låt nu detta tjäna dig till
varning, Rudi, och lär dina barn framför allt prat just att
förtjäna sitt bröd.» Det detaljmässiga utförandet står icke
i överensstämmelse med den utmärkta, principiellt
grundläggande sentensen, och de fortsätta att tala, som om
barnens intelligens liksom Askepiltens säckmage vore
kapabel att rymma en så stor mängd, att själva jätten vid
kappätningen slutar med att spricka, som om lärarens
energi vore outtömlig och som om hans tid alls icke
därjämte upptoges av de många biyrkena inom skolan: att
vara lagstiftare, polismyndighet, undersöknings- och
fredsdomare, predikant, fångvaktare och profoss.
Vad som blivit sagt om överlastningen inom skolan,
gäller här huvudsakligen den egentliga folkskolan. Men
det har ock sin tillämpning på vårt lands lärda skolor
med deras allmän-medborgerlig bildning omfattande kurser
för realskole- eller mogenhetsexamen. Och här kunna de
överdrivna fordringarna på intelligensernas bärighet
stundom bli än mer betungande, då man i dessa skolor ofta
till lärare har intresserade fackmän i de särskilda ämnena,
fackmän, som förklarligt nog ofta anse sitt ämne såsom det
mest betydande och till följd därav samtidigt med övriga
ämneslärare pressa eleverna till det yttersta.
Följderna av denna överlastning på folkbildningens
område äro i sin skadlighet vittgående. Det är tydligt,
att de hos olika individer både bland lärare och lärjungar
på olika sätt göra sig gällande. På somliga håll skapar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
