Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - 6. Den vunna principens tillämpning i detalj - a) Färdigheter eller kunskaper? - b) Principens inverkan på de olika ämnena
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
Vad som för naturforskaren och juristen på vägen
till det slutliga målet, fast naturvetenskaplig och juridisk
kunskap, är huvudsaken, nämligen färdigheten, är det
också för den unge medborgaren på väg till det slutliga
intellektuella målet för honom: fast medborgerlig bildning.
Huvudvikten bör därför i skolan läggas vid bibringandet
av färdighet att använda den allmänna intellektuella
apparat, som det moderna samhället ställer till den nye
medborgarens förfogande. Huvudvikten bör läggas vid principen:
kunskap endast i den mån den är ett nödvändigt villkor för
det huvudsakliga: inhämtandet av färdigheter! Det blir en
ny tillämpning av de ord, Pestalozzi yttrade, ehuru han
naturligtvis icke av dem kunde draga andra konsekvenser
än förhållandena på den tiden medgåvo: »Allt som man
bör veta, bör man veta för görandets skull. Att göra och
utöva är alltid huvudsaken för alla människor.»
b. Principens inverkan på de olika ämnena. Av
det sagda följer, att det finnes åtskilligt på skolans schema,
som kommer att stå tämligen orubbat kvar. Det är allt
det, som redan nu angår vidmakthållandet och förkovringen
av de redan i småskolan inhämtade färdigheterna i
läsning, skrivning och räkning. En förändring härutinnan
borde innebära endast ett vidgat utrymme åt dem.
Särskilt gäller detta undervisningen i modersmålets
behandling, som nu tyvärr lämnar ofantligt mycket övrigt att
önska. Men även här bör det kraftigt betonas, att skolan
uteslutande skall ha i sikte meddelandet av färdighet,
och den från somligt håll påyrkade språkfilosofiska
tankegymnastiken bör bestämt avvisas såsom ej hörande till
folkskolans övningsområde.
Principen, att färdigheternas bibringande är folkskolans
huvudsyfte, kommer däremot att utöva en omskapande
inverkan på undervisningen i de redan nu på skolschemat
stående realämnena: geografi, historia, naturalhistoria, fysik
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
