- Project Runeberg -  Folkundervisningens anpassning till den moderna kulturen /
35

(1909) [MARC] Author: Nils O:son Hörle - Tema: Verdandis småskrifter
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - 7. Det nya undervisningssystemets fördelar - 8. Klerikalismen, Rousseau och kulturen. Slutord

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has been proofread at least once. (diff) (history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång. (skillnad) (historik)

hotelser och slaveri.» »Att lära barnen läsa utan tårar»
lyder, om vi ej missminna oss, den tilltalande titeln på
en abc-bok, och man kan i närvarande stund endast
beklaga, att det på folkskolans böcker ej finnes plats för
samma titel. Den lust att läsa, som det nya
undervisningssättet mest av alla är ägnat att väcka, bör också
sedermera, då lärjungen slutat skolan och kommit in i
den farliga övergångsperioden, hjälpa mången, vilken av
idel andlig intresselöshet annars bringas på fall, att
motstå gatans, de dåliga exemplens och ligornas frestelser.

8. Klerikalismen, Rousseau och kulturen.
Slutord.



Frågar man nu, varför detta förhållande, att den
nutida skolan på det sätt, som visats, negligerar den
moderna kulturen, icke redan påpekats på ett ännu kraftigare
och bättre sätt än vi förmått det, blir svaret, att det
berott på flera samverkande orsaker.

Vi ha i förbigående nämnt de en gång liksom i en
form stöpta institutionernas tendens att inom sitt område
utveckla sig visserligen fullt konsekvent, men isolerat.

Bland andra orsaker kunde nämnas det statskyrkliga
inflytandet, som kraftigt nog i allmänhet hittills i skolan
gjort sig gällande. Och från statskyrkans synpunkt sedd
är ju nästan alltid tidsandan, kulturen ond, och det är
därför ej underligt, att man söker avstänga skolan från
densamma.

Men kraftigast av alla orsaker är det väldiga inflytande,
som i den pedagogiska världen utövats av Rousseau.
Detta låter som en paradox men är ändå sant.
Förhållandet är nämligen, att Rousseau som pedagogisk

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sat Mar 1 12:17:18 2025 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/folkunderv/0035.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free