Note: Alva Myrdal died in 1986, less than 70 years ago. Gunnar Myrdal died in 1987, less than 70 years ago. Therefore, this work is protected by copyright, restricting your legal rights to reproduce it. However, you are welcome to view it on screen, as you do now. Read more about copyright.
Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - IV. Uppfostran i samhällets mitt
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
102
UPPFOSTRAN I SAMHÄLLETS MITT
domen är friare. Arbetet är en fullständigare blandning av föreläsningar,
förhör, klassdiskussioner, laborationer och praktiskt fältarbete.
Specialiseringen i efterföljande yrkesstudier förberedes likaså bättre: efter de
två första årens i stort sett gemensamma ämnen följer de två senare
årens med vissa obligatoriska allmänämnen men därjämte med en
förberedande specialisering, olika för den blivande läkaren, arkitekten,
hemekonomen, konststuderanden, affärsmannen, lärarinnan.
Detta innebär inte endast att för olika elever skolans tillgängliga
ämnen utskiftas olika utan även att själva ämnena vidgas och
mångfaldigas, varigenom skolarbetet kommer att bättre avbilda livet självt.
Inom colleges sker först en uppdelning på många fler linjer än vi har.
Inom dessa hålles vissa ämnen obligatoriska och ämnesgången fast. Men
till detta område för the major study kan tillväljas minors ur en brokig
samling av detalj ämnen från andra fack, eftersom ämnesområdena är
uppdelade på en mångfald kortare serier. De flesta av dessa serier är
regelbundet återkommande, många är mer praktiskt avgränsade än våra
och många växlar efter aktualiteter eller en lärares specialduglighet.
Läkaraspiranten läser sålunda inte bara mer kemi utan en viss sorts
kemi; han läser anatomi — vilket emellertid även konststudenten och
gymnastikaspiranten gör. Den blivande läraren strävar inte bara efter
höga betyg i skolämnena utan läser dessutom psykologi, som är
människokunskap och inte endast någon akademisk ”lära om själen” —
vilken också kommer hemekonomen, sjuksköterskan, journalisten och
reklammannen tillgodo. Verkliga barnpsykologiska observationer borgar
därvid för livsnärhet.
Man skulle kanske kunna säga, att på detta sätt
allmänbildningsmöj-ligheterna även inom specialfacken tillgodoses bättre. Strävandet är icke
att ha en för alla lika allmänbildningsbas med en för de olika yrkena
olika specialutbildning därovanom, utan att ge de olika specialisterna
tillfälle att gripa ut mer av den allmänbildning, som finns i varandras
fack. Och emellan eller inom de gamla facken: i det myckna, som är
det moderna livets fullhet men som är med så starka murar utestängt
från vår skolvärld.
Detta är alltså ett försvar, därför att det är en förklaring av det som
ofta svenskt gottköpsföraktas, när det sägs, att i Amerika läser man
t. o. m. barnavård på universitetet. Till en del är detta sant. Men det
bevisar inte att universitets- och collegestudierna ligger lägre. Det
betyder endast att även de praktiska ämnena där har en ”högre” teoretisk
överbyggnad, som våra saknat. Vi har börjat följa samma
utvecklingslinje, pär vi gjprt det möjljgt att fullfölja tekniska studier till en
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
