Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
354 ANTIKRITISKA ANMÄRKNINGAR OM SVENSK RÄTTSTAVNING.
föreslagen, som ej innebär en pedagogisk lättnad, vare sig
ur skrivandets synpunkt eller ur läsandets.
Vill åter satsen blott säga, att de ändringar jag för-
ordat ej äro tillräckligt stora och tillräckligt många, så torde
den »sällsporda enigheten» kunna mycket reduceras. Bra
många af våra pedagoger stå på den rent konservativa stånd-
punkten, och af de moderata reformvännerna torde få anse
rådligt att gå längre än jag gjort.
Den som blott är pedagog, den som uteslutande tän-
ker på hvad som ur undervisningssynpunkt är bekvämt för
honom själv och hvad som under lektionstimmen är bekvämt
för barnen, han skall naturligtvis önska att alla på historisk väg
uppkomna brister i vår ortografi med ett slag aflägsnas. För
honom räcka ej ens Rättstavningssällskapets reformer till.
Men det finnes pedagoger, som ej blott äro yrkesmän -.
det finnes sådana som därjämte känna sig som lemmar
i ett fosterländskt helt, som besinna att detta hela har
många andra intressen än de ortografiska, och som önska
att också de barn, hvilkas undervisning blivit lagd i deras
hand, med sitt hjärtas fibrer så fast som möjligt skola växa
n i det samhälle som fostrar dem. Sådana pedagoger
måste bedömma rättstavningsfrågan ur annan synpunkt, och
lag vågar säga att denna andra synpunkt är högre. Lyck-
Jigtvis är det säkerligen också den, som de flästa af våra
skolmän hälst skola välja.
Min rec, däremot har, under sin nitälskan att över-
bevisa mig om en »grundfalsk> uppfattning i detta hänseende,
själv för tillfället nästan helt och hållet hamnat i det förra,
ensidigt pedagogiska åskådningssättet. Det är, menar han,
så vidt möjligt blott till barnen och de obildade, som man
vid rättstavningsreformen har att taga hänsyn.
Nej, svarar jag, det är det helas intresse, som man måste
hava för ögonen, de bildades så väl som de obildades, de
äldres så väl som de yngres, nutidens så väl som framtidens
— det är, kort sagdt, bildningsarbetets fortgång i stort, som vi
också vid denna reform måste ställa som vårt mål. Vi få med
tålamod underkasta oss, om det befinnes, att denna fort-
gång kanske för tillfället måste köpas med — ett antal barn-
dagsvärken.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
