Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ÄR SKOLFRÅGAN MOGEN TILL AFGÖRANDE? 505
denna allmänhets som vanligen befinner sig något på efter-
kälken i förhållande till dagens meningsströmningar. Och
om det annars är sant, att institutionerna böra afpassas efter
de folk, för hvilka de äro ämnade, så är det icke rådligt att
bygga nutidens undervisningsväsende på en förutsättning,
som af folkets stora flertal icke godkännes.
Vågar man derföre utan tvekan intaga den något omo-
derna ståndpunkt, der man erkänner den andliga verlden
såsom den egentliga verkligheten och anser denna kunna
vara föremål för mensklig kunskap, så är det gifvet, att upp-
fattningen af språket och af språkstudiernas betydelse blir en
annan. Språket blir då icke blott en samling af tomma,
värdelösa glosor, utan det blir det rikaste uttrycket af fol-
kens andliga lif. Och språkets minnesvårdar, literaturens
skatter, lofva då en fullständigare insigt än något annat i
fråga om menniskoslägtets andliga utvecklingshistoria. Om
det kan hafva sitt intresse att i de öfver hvarandra lagrade
geologiska formationerna studera jordens utvecklingshistoria,
så måste det väl för oss menniskor hafva ett ändå större
intresse att i de skiftande lager af tankar och känslor, som
finnas förvarade i literaturen, studera menniskoanden i dess
olika utvecklingsstadier. Och är det af vigt att med fysikern
och kemisten lära sig spåra de lagar, efter hvilka den sin-
liga verlden röres och vexlar skepnader, så bör det väl icke
kunna vara mindre vigtigt att i språkets och literaturens
förrådshus studera de lagar, som styra menniskors tankar
och handlingar. Erfarenhet och insigt i den rigtningen äro
icke blott för andlig utveckling, utan äfven för timlig fram-
gång af minst lika stor vigt som naturvetenskapliga insigter
eller tekniska färdigheter. Det är vanligt, att man invänder,
att af sådana studier kan skolan i alla fall åstadkomma allt
för litet, för att det skulle hafva någon betydelse. Samma
invändning kan naturligtvis göras i fråga om hvilken veten-
skap som helst, men äfven ett mindre mått af insigter och
utveckling kan vara af stort gagn dels i och för sig sjelft,
dels såsom inledning till ett fortsatt utvecklingsarbete. Att
detta hos mången, kanske hos de fleste, uteblifver, är lika-
ledes ett öde som drabbar hvarje studium, men innebär intet
skäl att afråda från begynnelsen, då man ju i alla fall icke
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
