Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
572 VETENSKAPEN OCH SAMHÄLLET.
att de uti lärdomsexamen medtagna ämnena äro de samma
som de, som fordras för den eller den tjänsten. — Men jag
får ej uppehålla mig längre härvid, trots det myckna, som
kunde vara att säga därom, utan måste gå vidare.
Det nästa steget uti undervisningens organisation är att
ordna den samma i lika många grupper, som det gifves exa-
mina. Så många examina, högre och lägre, så många skilda
serier eller grupper af undervisning. Slutligen — och detta
är det sista steget — åtskilliga af dessa gruppers organisa-
tion hvar inom sig med afseende på ämnenas såväl omfång
som följd. För alla preliminärexamina genomgås de inom hvarje
ämne föreskrifna kurserna helt eller delvis i en viss bestämd ord-
ning med början hvarje termin, så att sålunda alltid tvänne serier
undervisning för dessa examina fortgå parallelt, men med en
termins försprång för den ena. Samma anordning gäller med
behöriga modifikationer på grund af kursernas större längd
m. m. för minimikurserna (lägsta betyget) inom samtliga
ämbetsexamina. För de högre betygen inom ämbetsexa-
mina åter liksom för de lärda studierna ordnas undervis-
ningen utan kursläsning medelst föreläsningar eller arbete i
seminarierna så, som de särskilda förhållandena kräfva.
Här bortfaller alltså det, som jag ofvan kallade sista steget
uti undervisningens organisation, eller kursläsningen.
Får undervisningen denna organisation, så bör ock exa-
mensväsendet ordnas i öfverensstämmelse därmed. Och
denna ordning skulle jag vilja föreslå så, att den nuvarande
tentamen blefve examen, att alltså denna finge aflöggas
successive i ämne efter ämne, icke såsom nu i alla ämnen
på en gång. Härigenom kunde examen blifva, hvad den
rätteligen bör vara, undervisningens afslutning. WVidare sluppe
man därmed dessa pro forma-examina, vid hvilka exami-
nanden har glömt allt och examinatorn måste låta tenta
mensbetyget gälla. Denna anordning vore endast att föra
ut tentamensväsendets tanke; och den invändningen däremot,
att examinanden bör på en gång ha inne allt, när han går
ut i lifvet, betyder föga. Några år senare står lika mycket
och lika litet qvar af hvad han inhämtat, vare sig detta fram-
lagts i en examen på olika tider för hvarje del eller allt på
en gång. Säkert är, att detta skulle betydligt underlätta
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
