Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
267
blicket nödvändiga tankeföljden (train of reasoning), är det
ingenting, som afvänder förståndet från den väg det har att följa,
nemligen att bevisa att en gifven proposition verkligen följer af
en redan bevisad proposition.
"Geometriens värde i uppfostran är också ej blott det
vetenskapliga, huru stort detta än må vara, utan det inflytande som
den bör utöfva på vårt sätt att tänka och handla i det dagliga
lifvet. Vi behöfva alla veta huruvida en sak, som underställes
vårt bedömande är bevisad eller ej, samt hvari och hvarföre
beviset är felaktigt. Vi behöfva alla lara oss att draga riktiga
slutsatser från de facta och frågor, som förekomma inom kretsen af
våra iakttagelser. Också skola vi i de flesta fall ej kunna handla
rätt, om vi ej förmå att räsonnera riktigt, på samiua sätt en
blind man ej kan vandra säkert på en väg, hvilken han ej förut
gått."
Och har ett ämne af stor vigt mer än andra blifvit åsidosatt
vid den qvinliga ungdomens uppfostran, så har det väl just varit
denna förmåga att red?, begreppet och ordna tankeföljden. Också
finner man äfven hos qvinnor med utmärktare anlag mycken
o-reda och oklarhet i begreppen, samt oförmåga att bibehålla
ordning i tankeföljden och att i allmänhet länge fästa tankekraften
vid ett ämne. Man måste derföre mången gång häpna öfver de
snabba idéförbindelser, hvilka i ett nu leda samtalen till de mest
olikartade ämnen.
Hvad naturvetenskapernas studium beträffar, tro vi oss knappt
numera behöfva säga något till dess försvar, då dess nytta och
nödvändighet blifvit alltmera allmänt erkänd, och obestridligt är,
att vi, utan någon kunskap om de krafter, som verka i naturens
stora verkstad, gå blindbock igenom lifvet.
Om vi sålunda ej hafva något att invända mot de läroämnen,
som ingå i undervisningen vid våra flickskolor, torde dock
åtskilligt vara att anmärka mot uppställningen deraf, mot
läsekurser-nas längd eller åtminstone mot den qvantitet deraf, som utgör
föremål för lexläsning. Ett misstag, hvarifrån man ännu ej
återkommit, i afseende på den qvinliga undervisningen, är, att våra
flickskolor äro läro-anstalter, der den unga flickan måste erhålla
sin fulla bildning, eller blifva, såsom det på skolspråket heter:
fullärd, då de i stället endast böra betraktas såsom
elementarskolor, der grunden skall läggas, vana vid och smak för
intellektuelt arbete bibringas. Vinnes detta har man också hunnit så
långt, att man ej bör fordra mer, ty det öfriga kan förvärfvas
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
