Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
269
den verkan de utöfva såsom disciplin för själen än efter det
kunskapsvärde de ega."
Enligt denna åsigt indelar bon — hvarom vi äfven talat i
de förutnämnda artiklarne — undervisningsämnena i väsendtliga och
icke väsendtliga: sägande: "i dessa senare må innefattas mycket,
som är bådo nyttigt och angenämt att kunna tillegna sig, men
de förra hafva sitt eget skaplynne och deras ändamål är ej att
rikta minnet med kunskaper, utan att fostra de förståndets
vanor, hvilka äro nödvändiga för att gifva det intellektuella
arbetet sitt rätta värde. De studier, som framför andra öfva
tålamodet, iakttagelseförmågan och omdömet böra också genast
tillerkännas plats bland de väsendtliga
De läroämnen förf. i detta hänseende sätter främst äro
Geometri och Grammatik. På det våra läsare ej måtte invända, att
dessa ämnen dock äro alltför abstrakta för ett barn, måste vi
nämna, det förf. är af den åsigt, att en flickas allvarliga studier
ej böra taga sin början före 12 års ålder. Vid uppnåendet af
denna ålder fordrar hon blott af henne kunskap i modersmålets
läsande och stafvande, i quatuor species, en god handstil,
bekantskap med evangelierna, någon kännedom af Bibliska historien
och christendomens utveckling, af allmän historia och geografj,
dessa senare egentligen inhemtade genom innanläsning af goda,
för detta ändamål afpassade böcker. En sådan läsning,
muntli-gen commenterad, så att den rätt uppfattats af barnets begrepp,
och hvaraf några vigtiga data och hufvuddrag blifvit anförtrodda
åt minnet såsom stödjepunkter, bör ej allenast kunna blifva en
god grund, men äfven uppväcka intresset för det allvarliga studiet
af dessa ämnen. Dertill lägger vår författarinna skicklighet i
handarbeten , inlärande af sinå poetiska stycken, såsom öfning för
minnet och utbildning af inbillningskraften, samt, om
omständigheterna sådant tillåter, vana att tala och läsa åtminstone ett
fremmande språk, då sådant lättast inhemtas i barndomen.
Detta synes visst vid första påseendet ej vara så obetydligt,
men befinnes dock vid närmare undersökning af det slag, att det
Verkligen kan inhemtas utan all öfveransträngning genom
lëxläs-ning. Hur går det t. ex. vanligen till vid historie- och andra
dylika lektioner i våra skolor? Jo, barnen läsa i hemmet öfver
lexorna, inpregla konungars och andra märkvärdiga personers
namn, deras födelse- och döds-år, data för krig och fred, o. s. v.
med mycken möda i sina små hufvuden, ty stappla de på ett
par årtal vankas baklexa. Läraren förhör ordagrannt lexan, noga
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
