Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
•358
barndomen får kristendomens höga och sköna läror
inpreg-lade i minnet för hela lifvet, till ett fast ankare att hålla
sig vid i nödens och frestelsens stund. »Men det är icke
nog att,- hafva dessa läror i minnet. I)e måste ha blif vit till
kött ocli blod inom oss. De måste hafva gått in i och smält
tillsammans med våra öfriga kunskaper och blifvit likasom sjelfva I
själen i dem.» Denna tanke fasthåller förf:n vid
framställningen af alla de öfriga läroämnena och låter sålunda hela
undervisningen utveckla sig såsom en lefvande organism,
sammanhållen af den inneboende själen och genomträngd af
dess eviga lif. Den första religionsundervisningen bör dock,
enligt hans tanke, vara endast uppfostran, medelst goda före- I
dömen samt muntliga berättelser, hvarigenom barnens känsla, I
ocli föreställning beredas för emottagande af sjelfva
kunskapen, denna senare koncentrerad kring Kristi historia
såsom dess medelpunkt och kärna.
Det beror för öfrigt, menar han, icke så mycket på inåt- ’
tet af undervisningen som på andan och riktningen deraf.
»Måttet af den väckelse och daning, det religiösa, sinnet erhåller, ,
kan deremot aldrig blifva för stort.»
Närmast efter den uppfostran af känsla, sinnelag, håg och
vilja, som religionsundervisningen skall meddela, ställer förfin
den, som genom helsolära, kroppsöfningar och lekar
utvecklar kroppen till helsa, smidighet och styrka. Derefter
kommer slutligen förståndsförmögenheternas och de högre sinnenas
utbildning, samt meddelande af de för det enskilda och
allmänna lifvet oumbärligaste kunskaper. Hit räknas läse- och j
talöfmngar, skrif-, tecknings- och räkneöfningar, samt form- i
lära; natur-lära och geografi, fosterlandskunskap, samhälls- och
välståndslära samt de första handgreppen i jordens och
växternas behandling, eller trädgårdsodling.
Vi kunna ej följa förfin vid granskningen af de olika
läroämnena och påpeka blott, såsom framstående momenter i
af den i allmänhet förträffliga framställningen, kapitlet om
härdande lekar och kroppsöfningar samt motiveringen
afsång-och ritundervisningen såsom medel för skönhetssinnets
väckande och uppodling.
»Ni tycker kanske jag går för långt-,» säger förfin, »då
jag påstår att äfven detta sinnes uppfostrande tillhör
folkskolan; men hör mig, och jag tror att ni till slut skall gifva
mig rätt.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
