Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
verlden, och får cler en frihet hon icke ännu är vuxen; begagnar
hon den illa finnes ofta ingen, som kan återföra henne till det rätta.
Om konfirmationen uppsköts skulle utvecklingen försiggå småningom
och mera naturligt och just åren mellan 15—18 blifva ytterst
uppfostrande, dels genom den fortsatta ordningen i sysselsättningarna,
och dels genom umgänget med goda lärarinnor, som utvecklade
eller uppfriskade rättsbegreppen.
En uppskjuten konfirmationsålder vore en vinst för samhället,
till och med i fråga om äktenskapet, hvilket nu ofta allt för tidigt
ingås, utan att flickan i något afseende är vuxen sina pligter som
maka, mor eller husmor.
Tal. hade sjelf känt och af andras erfarenhet funnit att
mången ansett sin konfirmation som för tidig, men tal. hade aldrig hört
någon beklaga att den varit för sen.
Utan att tal. trodde att det han anfört nu skulle verka
öfvertygande bifall, anbefallde han det till begrundande, i hopp om att
en i denna riktning småningom mognande öfvertygelse äfven
slutligen kunde komma att tränga ända fram till lagstiftaren i det fall
tal. berört.
Hektor Siljeström ville med anledning af tvenne talarinnors
yttranden anmärka, att han såsom sjelfklart ansåge att små barn ej
skola behandlas lika med de större. livad metoder angår, finnas
ungefär lika många goda metoder, som det finnes goda lärare;
lärarens bästa lärare skall finnas inom honom sjelf, och hans egen
lefvande, sjelfständiga uppfattning är af större vigt än allmänna
pedagogiska regler. Men tal. ville varna emot att ej alltför ensidigt
tro på minnets eller förståndets öfvervigt under vissa åldrar, ty stora
misstag kunna häraf vållas.
En talare hade anmärkt att somliga gossar behöfde 3 timmar till
hvad andra lärde på en; detta var väl bekant, och något hvartill
alla säkert sade ja. Detta senare vore dock ej fallet med samma
tal:s slutsats, nämligen att man för att drifva dessa gossar till samma
mål som de mera begåfvade samt för att kunna infria klass-systemets
fordringar, måste begära både hem- och skolarbete i ökadt mått af
de sämre begåfvade. Den som har godt hufvud i förening med
energi — fördelar som ofta åtföljas — kommer således ifrån saken
med litet arbete nog, men den klent begåfvade straffas ytterligare
för naturens njugghet genom att belastas med hemarbete i ökad
mängd; denna slutsats trodde tal. icke skulle vinna mångas
samtycke.
Direktör Nyström anslöt sig helt och hållet till den åsigt, som
framställts af rektor Siljeström, hvilken så väl och uttömmande
behandlat frågan att intet vidare vore att tillägga, om ej att den enskilde kunde
rikta den allmänna erfarenheten, genom uttalande af sin mening om
huru skolans olika metoder på honom inverkat. Tal. för sin del ville
aflägga det vittnesbördet, att under lians skoltid den lärare, som i
vidsträcktaste mon utöfvade den sokratiska metoden, på honom haft det
största inflytandet. Undervisningens mål är ju icke kunskap, utan
individens utbildning, sä att han göres skicklig att deltaga i mensklig-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
