Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
72
mecl musikens inlärande, äfven då alla musikaliska anlag saknas;
visserligen kan en viss musikalisk färdighet uppnås dessa förutan,
men något förskräckligare än åhörandet af denna omusikaliska
musik kände tal. icke. Tal. hemställde vidare om ej de fruntimmer,
som anordnat detta möte, ville föranstalta ett annat, der man kunde
få upplysning om huru det verkligen står till i hemmen.
Fru Adlersparre fann sig af professor Cederschiöld
förekommen i de anmärkningar hon velat rikta mot rektor Bergmans
anförande. Dock ville tal. tillägga några ord om det framhållna
missbruket af privatlärare. En mor, som har på sitt ansvar tillsynen
af barnens lexor, kan ej kring sig samla de af barnen, som slutat dessa,
till någon uppfriskande samfäld lek eller läsning, så vida hon bland
dem, hvilket oftast är fallet, har någon liten stackare, som ej kan
följa med skolans arbete. De 2—3 timmars hemarbete, som, enligt
rektor Bergmans ord, de mindre begåfvade behöfva till lexorna,
nödgas hon då antingen taga ifrån de öfriga barnen, för att gifva detta,
som lär sig långsammare, eller ock måste hon anskaffa privatlärare.
Detta är, hvad gossarne angår, en ytterligare nödvändighet, då
latinet upptager skolans flesta timmar, och modern i detta ej kan
handleda barnen. Privatläraren blir under dessa förhållanden så godt
som skolans obligatoriska bihang.
Mötet slutade kl. A-10 e. in.
Mötet fortsattes fredagen den 19:de Mars kl. 6 e. m.
Fröken Louise 8uilde’ll vågade ej inlåta sig på frågan om
hvad som egentligen menas med sjelfverksamhet, men då enligt tahs
uppfattning barnens arbete på egen hand nödvändigt måste kunna
betraktas såsom någon form af en dylik verksamhet, ville hon bedja
att åter för några ögonblick få upptaga tanken på hemlexorna och
deras förhållande till de olika krafter, som dermed blifva belastade.
Tal. instämde fullkomligt med rektor Siljeström i erkännande
af det bedröfliga och oriktiga deri, att de klent utrustade
barnen tvingas att arbeta kanske tre gånger så mycket som de rikt
utrustade. Men tal. ville dock tro, att det mått, som här
upp-stälts för att beteckna olikheten i begåfning, nämligen behofvet af
en timmes eller tre timmars öfverläsning, verkligen kan anses
beteckna ytterligheterna af olikhet. Tal. ville då att börja med
inskränka sig till att tala om de barn, som till öfverläsning
behöfva från en till två timmar, och bad att senare få återkomma
till de svagaste. Med fasthållande af denna inskränkning ville tal.
söka utreda, dels huruvida den olyckan, att ett barn får arbeta
något mer än ett annat, verkligen är så särdeles stor, och dels
huruvida det är möjligt att förebygga den befarade olägenheten.
Tal. trodde, att om man fordrar, att de rikt utrustade och de
medelmåttigt utrustade barnen skola använda lika lång tid på sina
arbeten, har man på samma gång fällt domen öfver all
skolundervisning, eftersom icke olikheten i förmåga att fatta och inlära torde
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
