Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
’185
Samverkan mellan skolan och hemmet vore bästa medlet att
förekomma öfveransträngning.» (Sid. 8, lektor Humble.)
»En orsak till öfveransträngning är för mycken hemhjelp åt de
små, för liten åt de äldre lärjungarne.» (Sid. 9, frkti. Casselli.)
»Anledningen till öfveransträngning är ej arbetet, hvilket aldrig
slår ihjel någon, tvärtom stärker kroppskrafterna, utan sättet att arbeta.»
(Sid. 9, prof. Cederschiöld.)
»Vill man undvika öfveransträngning, måste man begränsa
antalet valfria ämnen, som samtidigt få läsas.»
(Sid. 10, lekt. Bergman.)
»Intellektuelt öfveranstränga flickskolorna mer än goss-skolorna.»
(Sid. 11, rekt. Meden.)
»De rent vetenskapliga studierna äro icke så ansträngande för
qvinnan, som de ämnen, hvilka anslå känslan och fantasien.»
(Sid. 12, rekt. Norinder.)
»Överansträngningens följder framträda hos flickan vid 15:de
och 16:de året, då en stor slapphet i intresse, arbetshåg och kraft ofta
visar sig.» (Sid. 12, frkn Casselli.)
»Frågan gäller icke hur mycket arbete barnet kan bära utan att
digna, utan huruvida skolan, huruvida hemmet, huruvida lifvet i
allmänhet bibringar det mått af helsa, kraft och spänstighet till kropp
och själ, den håg för arbete och vetande och den förmåga af
sjelfverksamhet, som ju böra vara uppfostrans mål.»
(Sid. 17, rekt. Siljeström.)
»För att kunna döma om öfveransträngningen, måste man känna
lärjungarnes lif utom skolan, känna lefnadsordningen ej blott i de
egentliga utan ock i de tillfälliga hemmen, der barnet ofta sliter myket ondt.
Examensväsendet sammanhänger med lärarnes menskliga svaghet;
det stora misstaget är att anse kunskap vunnen derigenom, att
lärjungen kan mekaniskt redogöra för ett visst kunskapsmått, utfrågadt
på ett visst sätt.
Skolan borde så vidt möjligt likna hemmet; för detta ändamål
borde qvinnan (såsom lärare) få mera insteg i skolans (äfven
goss-skolans) lägre klasser.» (Sid. 22, lekt. Törnebladh.)
»Examensväsendet är ingenting annat än en lexläsning i stort.
Ingen skollag kan tvinga lärarne att skada barnen.
(Sid. 24, baron Fock.)
Tidskrift för Hemmet. 18:de årg. 3:dje häftet.
13
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
