Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
74
ett nedtystande eller ett upprigtigt: »jag vet icke». För hvarje
gång hon på detta sätt läser historiekursen försvinner
emellertid hennes personlighet alltmer för eleverna, och hon står
slutligen inför dem såsom den förkroppsligade läseboken. Då
de nu sjelfva hafva denna, så kunna de ju helt lugnt
sysselsätta sina tankar med annat under lektionen och läsa det
berättade hemma.
Snart börjar också lärarinnan spörja brist pä intresse
för berättelser, afstår ifrån dem och inskränker sig till förhör
af läro- och läsebok. Hon blifver en ifrig anhängare af
den åsigten, att don moderna undervisningen gått för långt
i försök att vilja göra allt lätt och intressant för lärjungen.
Hvarje sådant försök anser hon för ett misstag, ty hon vet, af
mångårig erfarenhet, att eleverna sätta mera värde på att få
lära sig något och sjelfva få berätta, än att åhöra berättelser.
Hon för sin del låter eleverna lära sig läroboken, inpluggar
denna och låter dem berätta, hvad de läst i läseboken.
Vi tro icke, att eleverna förlorat på förändringen, ty oin
lärarinnans vetande inskränker sig till läro- och läsebok är —
för så vidt lärjungen förstår framställningssättet i dessa — all
beredelse af lexan och berättande af lärarinnan tidspillan. Kunde
lärjungarne deremot af henne få lefvande bilder af historiska
personer och tilldragelser skulle deras intresse ständigt
bibehållas; men för att kunna gifva dem sådana måste lärarinnan
hafva studerat historiska arbeten af den art, att, de hos henne
sjelf kunnat väcka intresse och hänförelse. Men hvad i. historien
är det som är mest egnadt att, väcka denna hänförelse? Utan
tvifvel det reala, skildringarna af de historiska personerna i alla
deras förhållanden. Lärarinnan bör således genom studium af
källskrifter, specialhistorier och andra detaljrika skildringar göra
sig förtrogen med de personer och tilldragelser, hon vill
framställa, innan hon med lif och värme kan måla. dem för lärjungen.
Vi mena härmed icke, att hon skulle behöfva, utbreda sig mera
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
